مراجعة 8

مراكز مصادر التعلم

مطوية عن مصادر التعلم

تجدون ضمن هذا الموضوع مطوية عن مصادر التعلم يمكن طباعتها والاستفادة منها في توعية المعلمين فيما يخص مركز مصادر التعلم

ومما تحويه المطوية الآتي :

- مفهوم مركز مصادر التعلم .

- قواعد تصميم عروض البروربوينت .

- فوائد السبورة الإلكترونية .

- أفكار لتشجيع القراءة .

- مخروط الخبرة ( لإيدجار ديل ) .

صور المطوية :

رابط المطوية ( pdf ) :

مطوية مصادر التعلم

بعد فتح الرابط يتم الضغط على كلمة Download باللون الأزرق

اختصاصي مركز مصادر التعلم مستشار الطلاب و..المعلمين

تم إنشاء مراكز مصادر التعلّم في العديد من المدارس والمعاهد والجامعات, حيث اهتمت هذه المراكز بتوفير خدمات استشارية, ومصادر تعليمية متنوعة مع اقتراح أساليب تعليمية متجددة لخدمه الطلّاب والمعلمين, والمراكز ليست بمبناها أو ما تحتويه من أجهزة ومواد, بل بمدى جاهزيتها للاستخدام من قبل المعلمين والطلّاب. لذلك يظهر دور اختصاصي مركز مصادر التعلّم لتنفيذ العديد من المهـام في مجـال القيـادة والتخطيط والإدارة والتقويم من أجل تحقيق الكفاءة المرجوة.
ويُعّرف مركز مصادر التعلم بأنه: «موقع في المدرسة يقدم خدماته لمعلمي المدرسة وطلابها وإدارييها وغيرهم، وتشمل هذه الخدمات توفير مصادر تعليم وتعلم متنوعة مطبوعة وغير مطبوعة وإلكترونية, وإتاحة للشبكة المعلوماتية, إضافة إلى خدمات أخرى مثل إنتاج المصادر والتدريب المهني وغيرها من خلال تسهيلات مجهزة وعمليات ومعلومات ومهام محددة، واختصاصي مؤهل بهدف توفير بيئة تعليمية غنية بالمصادر المتعددة، وتوظيف أساليب التعليم والتعلّم الحديثة المعتمدة على دمج تقنية المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية» (الصالح وزملاؤه، 1423).
اختصاصي مركز مصادر التعلّم
يُطلق عليه أحيانًا أمين مركز مصادر التعلّم أو اختصاصي الوسائل التعليمية، «وهو فرد مؤهل في المجال ينفذ عمليات المركز ومهامه المختلفة مثل إدارة العاملين وإدارة التسهيلات وإدارة المواد والأجهزة وغيرها، ويضطلع بأدوار مدير مركز المعلومات، ومدير معلومات، ومستشار تعليمي، ومطور مهني، ومدير تغيير» (الصالح وزملاؤه، 1423).
التطور التاريخي لدور اختصاصي مركز مصادر التعلّم كمستشار تعليمي
في بداية الخمسينيات, ظهر دور اختصاصي مركز مصادر التعلّم

يمكن قراءة بقية المقالة في مجلة المعرفة على الرابط
http://www.almarefah.com/article.php?id=1568

مفهوم وأهمية مصادر التعلم

مفهوم مصادر التعلم :

هو بيئة تعليمية تحوي أنواعاً متعددة من مصادر التعلم, يتعامل معها المتعلم وتتيح له فرص اكتساب المهارات والخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي .

أهمية مركز مصادر المعلومات

* يوفر مركز التعلم البيئة المناسبة التي تمكن الطالب من استخدام مصادر متنوعة للتعلم .

* يقدم المركز نموذجاً مختلفاً عن الحصة الصفية يساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم .

* يقدم بديلاً اقتصادياً يوفر في النفقات اللازمة لتجهيز الغرف الصفية بالتقنيات التعليمية .

* يساعد في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها.

* كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان التعلم.


أهداف مراكز مصادر التعلم

الهدف العام من إنشاء مركز مصادر التعلم

توفير بيئة تعليمية معرفية ذات مصادر متعددة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم وتهيئ له فرص التعليم الذاتي وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة لتصميم مادة الدرس وتطويرها وتنفيذها وتقويمها.

أهداف مركز مصادر المعلومات

* توفير الإمكانيات اللازمة للبحث العلمي .

* دعم المنهج الدراسي عن طريق مصادر التعلم.

* يسهم في مواجهة التفجر المعرفي.

* تنمية مهارة البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم .

* تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادراً على التكيف والاستفادة من هذه التطورات .

* مساعدة المعلم في تنوع أساليب تدريسه.

* مساعدة المعلمين في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المادة.

* تقديم اختبارات تعليمية متنوعة لا توفرها أماكن الدراسة العادية.

* إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي.

* تلبية احتياجات الفروق الفردية.

* إكساب الطلاب اهتمامات جديدة والكشف عن الميول الحقيقي والقدرات الفعالة لدى الطلاب.

* تنمية قدرات الطلاب في الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة.


فئات مراكز مصادر التعلم

إن لمراكز مصادر التعلم المدرسية متطلبات لا بد من توفيرها حتى تستطيع تحقيق أهدافها، ونظرا للتفاوت بين المدارس في القدرة على توفير المتطلبات اللازمة، ولكي تستطيع إدارات التعليم القيام بدورها المأمول في تنفيذ مشروع مراكز مصادر التعلم، وتحقيق الاستفادة القصوى من الإمكانات المتاحة، بحيث توفر مركزا لمصادر التعلم في كل مدرسة، فقد تم تقسيم مراكز مصادر التعلم إلى أربع فئات، على النحو التالي:

1. الفئة (أ): هي الفئة الأولى التي تحقق المعايير الكاملة لمركز مصادر التعلم المدرسي.

2. الفئة (ب): الفئة التي تستطيع أغلب المدارس ذات الأبنية الحديثة تحقيقها، بسهولة.

3. الفئة (ج): فئة تناسب المدارس التي لا تستطيع توفير المساحات الكافية.

4. الفئة (د): الفئة التي تحقق الحد الأدنى من المتطلبات.




مهام أمين مركز مصادر التعلم

لأمين المركز مهام عديدة تحقق في مجموعها الهدف من إنشاء المركز وهي على النحو التالي

* توفير مصادر معلومات مختلفة ذات علاقة بالاحتياجات التربوية والتعليمية .

* مساعدة الطلاب والمعلمين في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة داخل المدرسة.

* مساعدة الطلاب والمتعلمين وتدريبهم على استخدام مصادر المعلومات.

* تقديم النصح والمشورة لأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة حول اختيار واستخدام الوسيلة التعليمية المناسبة .

* توفير التسهيلات التي تساعد المعلم على إنتاج وسائل تعليمية بسيطة.




الأنشطة :

1-تكوين جماعة المكتبة من الطلاب على أساس اهتمامه بالقراءة – وميوله للعمل التطوعي والجماعي والرغبة بخدمة الآخرين

2- الإعارة الخارجية للكتب

3- الإعلان والدعاية عن الكتاب والمكتبة( إذاعة،صحف حائطية،لوحة إعلانات)

3- مسابقات ثقافية للتشجيع على القراءة

4- أسبوع للكتاب ويحتوى على عدة فعاليات و أنشطة منها ( معرض لبيع كتب الأطفال ـ مسابقة أسئلة في الإذاعة ـ زيارة الصفوف للمكتبة وتعريفهم بالمكتبة ـ تخصيص الخمس دقائق الأولى من الحصة في أول أيام الأسبوع لتحدث عن أهمية الكتاب، مسابقة مكتبات الفصول )

5- مسابقات بحوث وتلخيص

6- زيارات الفصول للمكتبة في حصة القراءة أو التعبير أو حصص النشاط

7- التعاون مع الجماعات في المدرسة .